Департамент образования Администрации города
Тюмени
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа
№ 9 города Тюмени
с углубленным изучением краеведения
(МАОУ СОШ № 9 города Тюмени с углубленным изучением
краеведения)
ПРИКАЗ
12.01.2026
№
004/1осн
О внесении изменений в
основную образовательную программу
НОО
В соответствии с Приказом Министерства Просвещения Российской
Федерации от 08.10.2025 N 729 «О внесении изменений в некоторые приказы
Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных
образовательных программ НОО, ООО, СОО», в целях организации
образовательной деятельности в соответствии с федеральными нормативными
актами
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Внести следующие изменения и дополнения в основную
образовательную программу НОО (начального общего образования),
утверждённую приказом директора МАОУ СОШ № 9 города Тюмени с
углублённым изучением краеведения № 315 от 02.09.2024 (Приложение
№ 1 к настоящему приказу)
2. Заместителям директора по учебно-воспитательной работе Рагозиной
М.Ю., заместителям директора по воспитательной работе Дробунину
А.В.,
Осинцевой
Г.А.
обеспечить
реализацию
основных
образовательных программ НОО, ООО, СОО с учётом внесенных
изменений.
3. Дворяшину Е.А., ответственному за работу со школьным сайтом,
разместить приложение к приказу (изменения) на официальном сайте
МАОУ СОШ № 9 города Тюмени с углублённым изучением
краеведения.
4. Классным
руководителям
ознакомить
родителей
(законных
Документ подписан электронной подписью
Серийный №: 167127408696721114956297870679719441308
Кому выдан: Лекарева Ольга Алексеевна
Действителен c 19.11.2025 по 12.02.2027
представителей) обучающихся с внесенными изменениями в срок до
05.09.2026.
5. Руководителям МО внести изменения в рабочие программы учебных
предметов в соответствии с изменениями.
Директор
О.А. Лекарева
Приложение № 1
к приказу №004/1осн от 12.01.2026
Изменения, вносимые в основную образовательную программу НОО
1. В ООН НОО (основной образовательной программе начального общего
образования), утвержденной приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 18 мая 2023 г. N 372 (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 12 июля 2023 г.,
регистрационный N 74229), с изменениями, внесенными приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 19 марта 2024 г. N
171 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 11
апреля 2024 г., регистрационный N 77830) и изменениями в соответствии
с Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
09.10.2024 № 704 «О внесении изменений в некоторые приказы
Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся
федеральных образовательных программ начального общего образования,
основного общего образования и среднего общего образования»:
1.1.
В разделе «ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ» четвертый абзац изложить в
следующей редакции: «При разработке ООП НОО образовательная
организация предусматривает непосредственное применение при
реализации обязательной части ООП НОО федеральных рабочих
программ по учебным предметам "Русский язык", "Литературное чтение",
"Окружающий мир", «Труд (технология)»»
1.2.
В Целевом разделе ООП НОО изложить следующую редакцию
абзаца в части учёта возрастных и психологических особенностей
обучающихся: «Наиболее адаптивным сроком освоения ООП НОО
является четыре года. Общий объем аудиторной работы обучающихся за
четыре учебных года не может составлять менее 2966 академических
часов и более 3305 академических часов в соответствии с требованиями к
организации образовательного процесса к учебной нагрузке при 5дневной (или 6-дневной) учебной неделе, предусмотренными
Гигиеническими нормативами и Санитарно-эпидемиологическими
требованиями»
1.3.
В разделе «Система оценки достижения планируемых результатов
освоения ООП НОО» дополнить абзацем следующего содержания:
«Длительность практической работы, являющейся формой организации
учебного процесса, направленной на выработку у обучающихся
практических умений, включая лабораторные, интерактивные и иные
работы и не являющейся формой контроля, составляет один урок (не
более чем 45 минут)»
1.4.
Пояснительную записку рабочей программы учебного предмета
«Русский язык дополнить абзацем следующего содержания: «Общее
число часов, рекомендованных для изучения русского языка, в 1 классе
может быть сокращено (не более чем на 6%) в целях исполнения
Санитарно-эпидемиологических требований в части обучения по 3 урока в
день в сентябре и октябре»
1.5.
В абзаце раздела Планируемые результаты освоения программы по
русскому языку на уровне начального общего образования» «Предметные
результаты изучения русского языка рабочей программы учебного
предмета «Русский язык». К концу обучения в 4 классе обучающийся
научится»: исключить слова «, утверждаемый Министерством
просвещения Российской Федерации в соответствии с частью 8.1 статьи
18 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации" (далее - федеральный перечень)»
1.6.
рабочую программу учебного предмета «Литературное чтение»
дополнить абзацем следующего содержания: «Общее число часов,
рекомендованных для изучения литературного чтения, в 1 классе может
быть сокращено (не более чем на 3%) в целях исполнения Санитарноэпидемиологических требований в части обучения по 3 урока в день в
сентябре и октябре»
1.7.
изложить в следующей редакции Таблицу № 5 учебного предмета
«Литературное чтение» «Проверяемые требования к результатам освоения
основной образовательной программы 1 класса»
Код
проверяемого
результата
Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной
программы начального общего образования
1.1
понимать ценность чтения для решения учебных задач и применения в
различных жизненных ситуациях: отвечать на вопрос о важности чтения для
личного развития
1.2
находить в художественных произведениях
ценностей, традиций, быта разных народов
1.3
владеть техникой слогового плавного чтения с переходом на чтение целыми
словами, читать осознанно вслух целыми словами без пропусков и
перестановок букв и слогов доступные для восприятия и небольшие по объему
произведения в темпе не менее 30 слов в минуту (без отметочного
оценивания)
1.4
читать наизусть с соблюдением орфоэпических и пунктуационных норм не
менее 2 стихотворений о Родине, о детях, о семье, о родной природе в разные
времена года
1.5
различать прозаическую (нестихотворную) и стихотворную речь
1.6
различать отдельные жанры фольклора (устного народного творчества) и
художественной литературы (загадки, пословицы, потешки, сказки
(фольклорные и литературные), рассказы, стихотворения)
1.7
понимать содержание прослушанного (прочитанного) произведения: отвечать
на вопросы по фактическому содержанию произведения
1.8
владеть элементарными умениями анализа текста, прослушанного
(прочитанного) произведения: определять последовательность событий в
произведении, характеризовать поступки (положительные или отрицательные)
героя, объяснять значение незнакомого слова с использованием словаря
1.9
участвовать в обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения:
отражение
нравственных
отвечать на вопросы о впечатлении от произведения (подтверждать свой ответ
примерами из текста; использовать в беседе изученные литературные понятия:
автор, писатель; произведение;
жанры (стихотворение, рассказ); жанры фольклора малые (потешка,
пословица, загадка); фольклорная и литературная сказки;
идея, тема; заголовок;
литературный герой;
содержание произведения
1.10
пересказывать (устно) содержание произведения с соблюдением
последовательности событий, с использованием предложенных ключевых
слов, вопросов, рисунков, предложенного плана
1.11
читать по ролям с соблюдением норм произношения, расстановки ударения
1.12
составлять высказывания по содержанию произведения (не менее 3
предложений) по заданному алгоритму
1.13
сочинять небольшие тексты по предложенному началу (не менее 3
предложений)
1.14
ориентироваться в книге (учебнике) по обложке, оглавлению, иллюстрациям;
выбирать книги для самостоятельного чтения по совету взрослого и с учетом
рекомендованного учителем списка, рассказывать о прочитанной книге по
предложенному алгоритму
1.15
обращаться к справочной литературе для получения дополнительной
информации в соответствии с учебной задачей
1.8.
изложить в следующей редакции Таблицу № 5.1 учебного предмета
«Литературное чтение» «Проверяемые элементы содержания (1 класс)»
Код
проверяемого
результата
Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной
программы начального общего образования
1.1
понимать ценность чтения для решения учебных задач и применения в
различных жизненных ситуациях: отвечать на вопрос о важности чтения для
личного развития
1.2
находить в художественных произведениях
ценностей, традиций, быта разных народов
1.3
владеть техникой слогового плавного чтения с переходом на чтение целыми
словами, читать осознанно вслух целыми словами без пропусков и
перестановок букв и слогов доступные для восприятия и небольшие по объему
произведения в темпе не менее 30 слов в минуту (без отметочного
оценивания)
1.4
читать наизусть с соблюдением орфоэпических и пунктуационных норм не
менее 2 стихотворений о Родине, о детях, о семье, о родной природе в разные
времена года
1.5
различать прозаическую (нестихотворную) и стихотворную речь
1.6
различать отдельные жанры фольклора (устного народного творчества) и
художественной литературы (загадки, пословицы, потешки, сказки
(фольклорные и литературные), рассказы, стихотворения)
отражение
нравственных
1.7
понимать содержание прослушанного (прочитанного) произведения: отвечать
на вопросы по фактическому содержанию произведения
1.8
владеть элементарными умениями анализа текста, прослушанного
(прочитанного) произведения: определять последовательность событий в
произведении, характеризовать поступки (положительные или отрицательные)
героя, объяснять значение незнакомого слова с использованием словаря
1.9
участвовать в обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения:
отвечать на вопросы о впечатлении от произведения (подтверждать свой ответ
примерами из текста; использовать в беседе изученные литературные понятия:
автор, писатель; произведение;
жанры (стихотворение, рассказ); жанры фольклора малые (потешка,
пословица, загадка); фольклорная и литературная сказки;
идея, тема; заголовок;
литературный герой;
содержание произведения
1.10
пересказывать (устно) содержание произведения с соблюдением
последовательности событий, с использованием предложенных ключевых
слов, вопросов, рисунков, предложенного плана
1.11
читать по ролям с соблюдением норм произношения, расстановки ударения
1.12
составлять высказывания по содержанию произведения (не менее 3
предложений) по заданному алгоритму
1.13
сочинять небольшие тексты по предложенному началу (не менее 3
предложений)
1.14
ориентироваться в книге (учебнике) по обложке, оглавлению, иллюстрациям;
выбирать книги для самостоятельного чтения по совету взрослого и с учетом
рекомендованного учителем списка, рассказывать о прочитанной книге по
предложенному алгоритму
1.15
обращаться к справочной литературе для получения дополнительной
информации в соответствии с учебной задачей
1.9.
изложить в следующей редакции Таблицу 5.2 учебного предмета
«Литературное чтение» «Проверяемые требования к результатам освоения
основной образовательной программы 2 класса»
Код
проверяемого
результата
Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной
программы начального общего образования
1.1
объяснять важность чтения для решения учебных задач и применения в
различных жизненных ситуациях: переходить от чтения вслух к чтению про
себя в соответствии с учебной задачей, обращаться к разным видам чтения
(изучающее, ознакомительное, поисковое выборочное, просмотровое
выборочное)
1.2
находить в фольклоре и литературных произведениях отражение
нравственных ценностей, традиций, быта, культуры разных народов,
ориентироваться в нравственно-этических понятиях в контексте изученных
произведений
1.3
читать вслух целыми словами без пропусков и перестановок букв и слогов
доступные по восприятию и небольшие по объему прозаические и
стихотворные произведения в темпе не менее 40 слов в минуту (без
отметочного оценивания)
1.4
читать наизусть с соблюдением орфоэпических и пунктуационных норм не
менее 3 стихотворений о Родине, о детях, о семье, о родной природе в разные
времена года
1.5
различать прозаическую и стихотворную речь: называть особенности
стихотворного произведения (ритм, рифма)
1.6
различать отдельные жанры фольклора (считалки, загадки, пословицы,
потешки, небылицы, народные песни, скороговорки, сказки о животных,
бытовые и волшебные) и художественной литературы (литературные сказки,
рассказы, стихотворения, басни)
1.7
понимать содержание, смысл прослушанного (прочитанного) произведения:
отвечать и формулировать вопросы по фактическому содержанию
произведения
1.8
владеть элементарными умениями анализа и интерпретации текста:
определять тему и главную мысль, воспроизводить последовательность
событий в тексте произведения, составлять план текста (вопросный,
номинативный)
1.9
описывать характер героя, находить в тексте средства изображения (портрет)
героя и выражения его чувств, оценивать поступки героев произведения,
устанавливать взаимосвязь между характером героя и его поступками,
сравнивать героев одного произведения по предложенным критериям,
характеризовать отношение автора к героям, его поступкам
1.10
объяснять значение незнакомого слова с использованием контекста и словаря;
находить в тексте примеры использования слов в прямом и переносном
значении
1.11
осознанно применять для анализа текста изученные понятия: автор, писатель;
произведение;
жанры (стихотворение, рассказ);
жанры фольклора малые (потешка, считалка, небылица, пословица, загадка);
фольклорная сказка (сказка о животных, бытовая, волшебная) и литературная
сказка;
идея, тема; заголовок;
литературный герой, характер; портрет героя;
ритм; рифма;
содержание произведения;
средства художественной выразительности (сравнение, эпитет);
проза и поэзия.
1.12
участвовать в обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения:
понимать жанровую принадлежность произведения, формулировать устно
простые выводы, подтверждать свой ответ примерами из текста
1.13
пересказывать (устно) содержание произведения подробно, выборочно, от
лица героя, от третьего лица
1.14
читать по ролям с соблюдением норм произношения, расстановки ударения,
инсценировать небольшие эпизоды из произведения
1.15
составлять высказывания на заданную тему по содержанию произведения (не
менее 5 предложений)
1.16
сочинять по аналогии с прочитанным загадки, небольшие сказки, рассказы
1.17
ориентироваться в книге и (или) учебнике по обложке, оглавлению,
аннотации, иллюстрациям, предисловию, условным обозначениям;
выбирать книги для самостоятельного чтения с учетом рекомендательного
списка, используя картотеки, рассказывать о прочитанной книге
1.18
использовать справочную литературу для
информации в соответствии с учебной задачей
получения
дополнительной
1.10.
изложить в следующей редакции Таблицу № 5.3 учебного предмета
«Литературное чтение» «Проверяемые элементы содержания (2 класс)»
Код
Проверяемый элемент содержания
1
Произведения о нашей Родине (на примере не менее трех произведений И.С.
Никитина, Ф.П. Савинова, А.А. Прокофьева и других).
И.С. Никитин "Русь", Ф.П. Савинов "Родина", А.А. Прокофьев "Родина" и другие
(по выбору)
2
Фольклор (устное народное творчество)
2.1
Произведения малых жанров фольклора:
скороговорки, небылицы, загадки (по выбору)
потешки,
считалки,
пословицы,
2.2
Народные песни, их особенности
2.3
Сказки о животных, бытовые, волшебные.
Русские народные сказки: "Каша из топора", "У страха глаза велики", "Зимовье
зверей", "Снегурочка"; сказки народов России (1 - 2 произведения) и другие
3
Звуки и краски родной природы в разные времена года (осень, зима, весна, лето) в
произведениях литературы (по выбору, не менее пяти авторов).
А.С. Пушкин "Уж небо осенью дышало...", "Вот север, тучи нагоняя...", А.А.
Плещеев "Осень", А.К. Толстой "Осень. Обсыпается наш сад...", М.М. Пришвин
"Осеннее утро", Г.А. Скребицкий "Четыре художника", Ф.И. Тютчев "Чародейкою
Зимою", "Зима недаром злится", И.С. Соколов-Микитов "Зима в лесу", С.А. Есенин
"Поет зима - аукает...", И.З. Суриков "Лето" и другие
4
Произведения о детях и дружбе (не менее четырех произведений).
Л.Н. Толстой "Филиппок", Е.А. Пермяк "Две пословицы", Ю.И. Ермолаев "Два
пирожных", В.А. Осеева "Синие листья", Н.Н. Носов "На горке", "Заплатка", А.Л.
Барто "Катя", В.В. Лунин "Я и Вовка", В.Ю. Драгунский "Тайное становится
явным" и другие (по выбору)
5
Фольклорная (народная) и литературная (авторская) сказка: "бродячие" сюжеты
(произведения по выбору, не менее четырех).
Народная сказка "Золотая рыбка", А.С. Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке",
народная сказка "Морозко", В.Ф. Одоевский "Мороз Иванович", В.И. Даль
"Девочка Снегурочка" и другие
6
Жанровое многообразие произведений о животных (песни, загадки, сказки, басни,
рассказы, стихотворения; произведения по выбору, не менее пяти авторов)
6.1
Отражение образов животных в фольклоре: русские народные песни, загадки,
сказки
6.2
Отношение человека к животным - тема литературы.
М.М. Пришвин "Ребята и утята", Б.С. Житков "Храбрый утенок", В.Д. Берестов
"Кошкин щенок", В.В. Бианки "Музыкант", Е.И. Чарушин "Страшный рассказ",
С.В. Михалков "Мой щенок" и другие (по выбору)
6.3
Особенности басни как жанра литературы, прозаические и стихотворные басни.
И.А. Крылов "Лебедь, Щука и Рак", Л.Н. Толстой "Лев и мышь" и другие (по
выбору)
7
Тема семьи, детства, взаимоотношений взрослых и детей в творчестве писателей и
фольклорных произведениях (по выбору).
Л.Н. Толстой "Отец и сыновья", А.А. Плещеев "Песня матери", В.А. Осеева
"Сыновья", С.В. Михалков "Быль для детей", С.А. Баруздин "Салют" и другие (по
выбору)
8
Зарубежная литература: литературная (авторская) сказка (не менее двух
произведений): зарубежные писатели-сказочники (Ш. Перро, Х.-К. Андерсен и
другие).
Ш. Перро "Кот в сапогах", Х.-К. Андерсен "Пятеро из одного стручка" и другие (по
выбору)
1.11.
изложить в следующей редакции Таблицу № 5.4 Проверяемые
требования к результатам освоения основной образовательной программы
3 класса Учебного предмета «Литературное чтение»
Код
проверяемого
результата
Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной
программы начального общего образования
1.1
отвечать на вопрос о культурной значимости устного народного творчества и
художественной литературы, находить в фольклоре и литературных
произведениях отражение нравственных ценностей, традиций, быта,
культуры разных народов, ориентироваться в нравственно-этических
понятиях в контексте изученных произведений
1.2
читать вслух и про себя в соответствии с учебной задачей, использовать
разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, поисковое выборочное,
просмотровое выборочное);
читать вслух целыми словами без пропусков и перестановок букв и слогов
доступные по восприятию и небольшие по объему прозаические и
стихотворные произведения в темпе не менее 60 слов в минуту (без
отметочного оценивания)
1.3
читать наизусть не менее 4 стихотворений в соответствии с изученной
тематикой произведений
1.4
различать художественные произведения и познавательные тексты
1.5
различать прозаическую и стихотворную речь: называть особенности
стихотворного произведения (ритм, рифма, строфа), отличать лирическое
произведение от эпического
1.6
понимать жанровую принадлежность, содержание, смысл прослушанного
(прочитанного) произведения: отвечать и формулировать вопросы к
учебным и художественным текстам; различать отдельные жанры фольклора
(считалки, загадки, пословицы, потешки, небылицы, народные песни,
скороговорки, сказки о животных, бытовые и волшебные) и художественной
литературы (литературные сказки, рассказы, стихотворения, басни),
приводить примеры произведений фольклора разных народов России
1.7
владеть элементарными умениями анализа и интерпретации текста:
формулировать тему и главную мысль, определять последовательность
событий в тексте произведения, выявлять связь событий, эпизодов текста;
составлять план текста (вопросный, номинативный, цитатный)
1.8
характеризовать героев, описывать характер героя, давать оценку поступкам
героев, составлять портретные характеристики персонажей; выявлять
взаимосвязь между поступками, мыслями, чувствами героев, сравнивать
героев одного произведения и сопоставлять их поступки по предложенным
критериям (по аналогии или по контрасту);
отличать автора произведения от героя и рассказчика, характеризовать
отношение автора к героям, поступкам, описанной картине, находить в
тексте средства изображения героев (портрет), описание пейзажа и
интерьера
1.9
объяснять значение незнакомого слова с использованием контекста и
словаря; находить в тексте примеры использования слов в прямом и
переносном значении, средств художественной выразительности (сравнение,
эпитет, олицетворение)
1.10
осознанно применять изученные понятия:
автор, писатель, произведение;
жанры (стихотворение, басня, рассказ); жанры фольклора малые (потешка,
считалка, небылица, пословица, загадка, народная песня, былина и другое);
фольклорная сказка (сказка о животных, бытовая, волшебная) и
литературная сказка;
идея, тема, заголовок;
образ художественный; литературный герой, персонаж, характер;
рассказчик, портрет героя;
ритм, рифма, строфа;
содержание произведения, сюжет; композиция; эпизод,
смысловые части;
средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение,
эпитет);
проза и поэзия.
1.11
участвовать в обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения:
строить монологическое и диалогическое высказывание с соблюдением
орфоэпических и пунктуационных норм, устно и письменно формулировать
простые выводы, подтверждать свой ответ примерами из текста;
использовать в беседе изученные литературные понятия
1.12
пересказывать произведение (устно) подробно, выборочно, сжато (кратко),
от лица героя, с изменением лица рассказчика, от третьего лица
1.13
при анализе и интерпретации текста использовать разные типы речи
(повествование, описание, рассуждение) с учетом специфики учебного и
художественного текстов
1.14
читать по ролям с соблюдением норм произношения, инсценировать
небольшие эпизоды из произведения
1.15
составлять устные и письменные высказывания на основе прочитанного
(прослушанного) текста на заданную тему по содержанию произведения (не
менее 8 предложений), корректировать собственный письменный текст
1.16
составлять краткий отзыв о прочитанном произведении по заданному
алгоритму
1.17
сочинять тексты, используя аналогии,
продолжение прочитанного произведения
1.18
ориентироваться в книге по ее элементам (автор, название, обложка,
титульный лист, оглавление, предисловие, аннотация, иллюстрации);
выбирать книги для самостоятельного чтения с учетом рекомендательного
списка, используя картотеки, рассказывать о прочитанной книге
1.19
использовать справочные издания, в том числе верифицированные
электронные образовательные и информационные ресурсы, включенные в
федеральный перечень
иллюстрации,
придумывать
1.12.
изложить в следующей редакции Таблицу 5.5 «Проверяемые
элементы содержания (3 класс) учебного предмета «Литературное чтение»
Код
Проверяемый элемент содержания
1
Произведения о Родине и ее истории (произведения одного-двух авторов по
выбору).
К.Д. Ушинский "Наше отечество", М.М. Пришвин "Моя Родина", С.А. Васильев
"Россия", Н.П. Кончаловская "Наша древняя столица" (отрывки) и другие (по
выбору)
2
Фольклор (устное народное творчество)
2.1
Малые жанры фольклора (пословицы, потешки, считалки, небылицы,
скороговорки, загадки, по выбору). Виды загадок. Пословицы народов России
2.2
Фольклорная сказка как отражение общечеловеческих ценностей и нравственных
правил. Виды сказок (о животных, бытовые, волшебные), их художественные
особенности.
Русская народная сказка "Иван-царевич и серый волк" и другие (по выбору)
2.3
Народная песня.
Чувства, которые рождают песни, темы песен. Описание картин природы как
способ рассказать в песне о родной земле.
2.4
Былина как народный песенный сказ. Фольклорные особенности жанра былин.
Былина об Илье Муромце и другие (по выбору)
3
Книги и словари, созданные В.И. Далем
4
Произведения А.С. Пушкина
4.1
Лирические произведения А.С. Пушкина.
Строфы из романа "Евгений Онегин": "В тот год осенняя погода...", "Опрятней
модного паркета..."
4.2
Литературные сказки А.С. Пушкина в стихах (по выбору, например, "Сказка о царе
Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о
прекрасной царевне Лебеди")
5
Басни И.А. Крылова (не менее двух)
Басни: "Ворона и Лисица", "Лисица и виноград", "Мартышка и очки" и другие (по
выбору)
6
Картины природы в произведениях поэтов и писателей XIX - XX вв. (произведения
не менее пяти авторов по выбору).
Ф.И. Тютчев "Есть в осени первоначальной...", А.А. Фет "Кот поет, глаза прищуря",
"Мама! Глянь-ка из окошка...", А.Н. Майков "Осень", С.А. Есенин "Береза", Н.А.
Некрасов "Железная дорога" (отрывок), А.А. Блок "Ворона", И.А. Бунин "Первый
снег" и другие (по выбору)
7
Произведения Л.Н. Толстого, их жанровое многообразие: сказки, рассказы, басни,
быль (не менее трех произведений).
Л.Н. Толстой "Лебеди", "Зайцы", "Прыжок", "Акула" и другие
8
Литературная сказка (не менее двух сказок русских писателей)
В.М.
Гаршин
"Лягушка-путешественница",
И.С.
Соколов-Микитов
"Листопадничек", М. Горький "Случай с Евсейкой" и другие (по выбору)
9
Произведения о взаимоотношениях человека и животных (по выбору, не менее
четырех произведений).
Б.С. Житков "Про обезьянку", К.Г. Паустовский "Барсучий нос", "Кот-ворюга",
Д.Н. Мамин-Сибиряк "Приемыш" и другие (по выбору)
10
Произведения о детях (темы: "Разные детские судьбы", "Дети на войне").
Л. Пантелеев "На ялике", А. Гайдар "Тимур и его команда" (отрывки), Л. Кассиль и
другие (по выбору)
11
Юмористические произведения (не менее двух произведений): М.М. Зощенко, Н.П.
Носов, В.Ю. Драгунский и другие (по выбору).
В.Ю. Драгунский "Денискины рассказы" (1 - 2 произведения), Н.Н. Носов "Веселая
семейка" и другие (по выбору)
12
Зарубежная литература
12.1
Литературные сказки Ш. Перро, Х.-К. Андерсена, Р. Киплинга (произведения двухтрех авторов по выбору).
Х.-К. Андерсен "Гадкий утенок", Ш. Перро "Подарок феи" и другие (по выбору)
12.2
Рассказы зарубежных писателей о животных
12.3
Известные переводчики зарубежной литературы: С.Я. Маршак, К.И. Чуковский,
Б.В. Заходер
1.13.
изложить в следующей редакции Таблицу 5.6 «Проверяемые
требования к результатам освоения основной образовательной программы
4 класса» учебного предмета «Литературное чтение»
Код
проверяемого
результата
Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной
программы начального общего образования
1.1
осознавать значимость художественной литературы и фольклора для
всестороннего развития личности человека, находить в произведениях
отражение нравственных ценностей, фактов бытовой и духовной культуры
народов России и мира, ориентироваться в нравственно-этических понятиях
в контексте изученных произведений
1.2
читать вслух и про себя в соответствии с учебной задачей, использовать
разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, поисковое выборочное,
просмотровое выборочное);
читать вслух целыми словами без пропусков и перестановок букв и слогов
доступные по восприятию и небольшие по объему прозаические и
стихотворные произведения в темпе не менее 80 слов в минуту (без
отметочного оценивания)
1.3
читать наизусть не менее 5 стихотворений в соответствии с изученной
тематикой произведений
1.4
различать художественные произведения и познавательные тексты
1.5
различать прозаическую и стихотворную речь: называть особенности
стихотворного произведения (ритм, рифма, строфа), отличать лирическое
произведение от эпического
1.6
понимать жанровую принадлежность, содержание, смысл прослушанного
(прочитанного) произведения:
различать и называть отдельные жанры фольклора (считалки, загадки,
пословицы, потешки, небылицы, народные песни, скороговорки, сказки о
животных, бытовые и волшебные), приводить примеры произведений
фольклора разных народов России;
соотносить читаемый текст с жанром художественной литературы
(литературные сказки, рассказы, стихотворения, басни), приводить примеры
разных жанров литературы России и стран мира
1.7
владеть элементарными умениями анализа и интерпретации текста:
определять тему и главную мысль, последовательность событий в тексте
произведения, выявлять связь событий, эпизодов текста
1.8
характеризовать героев, давать оценку их поступкам, составлять портретные
характеристики персонажей, выявлять взаимосвязь между поступками и
мыслями, чувствами героев, сравнивать героев одного произведения по
самостоятельно выбранному критерию (по аналогии или по контрасту),
характеризовать собственное отношение к героям, поступкам; находить в
тексте средства изображения героев (портрет) и выражения их чувств,
описание пейзажа и интерьера, устанавливать причинно-следственные связи
событий, явлений, поступков героев
1.9
объяснять значение незнакомого слова с использованием контекста и
словаря
1.10
находить в тексте примеры использования слов в прямом и переносном
значении, средства художественной выразительности (сравнение, эпитет,
олицетворение, метафора)
1.11
осознанно применять изученные понятия:
автор, писатель; произведение;
жанры (стихотворение, басня, рассказ); жанры фольклора малые (потешка,
считалка, небылица, пословица, загадка, народная песня, былина и другие);
фольклорная сказка (сказка о животных, бытовая, волшебная) и
литературная сказка;
идея, мораль басни, тема; заголовок;
образ художественный; литературный герой, персонаж, характер;
рассказчик; портрет героя;
ритм, рифма, строфа;
содержание произведения, сюжет; композиция; эпизод, смысловые части;
средства художественной выразительности
олицетворение, эпитет, повтор, гипербола);
эпос, лирика; проза и поэзия
(сравнение,
метафора,
1.12
участвовать в обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения:
строить монологическое и диалогическое высказывание с соблюдением норм
русского литературного языка (норм произношения, словоупотребления,
грамматики); устно и письменно формулировать простые выводы на основе
прослушанного (прочитанного) текста, подтверждать свой ответ примерами
из текста
1.13
составлять план текста (вопросный, номинативный, цитатный),
пересказывать (устно) подробно, выборочно, сжато (кратко), от лица героя, с
изменением лица рассказчика, от третьего лица
1.14
читать по ролям с соблюдением норм произношения, расстановки ударения,
инсценировать небольшие эпизоды из произведения
1.15
составлять устные и письменные высказывания на заданную тему по
содержанию произведения (не менее 10 предложений), писать сочинения на
заданную тему, используя разные типы речи (повествование, описание,
рассуждение), корректировать собственный текст с учетом правильности,
выразительности письменной речи
1.16
составлять краткий отзыв о прочитанном произведении по заданному
алгоритму
1.17
сочинять по аналогии с прочитанным, составлять рассказ по иллюстрациям,
от имени одного из героев, придумывать продолжение прочитанного
произведения (не менее 10 предложений)
1.18
использовать в соответствии с учебной задачей аппарат издания (обложка,
оглавление, аннотация, иллюстрация, предисловие, приложение, сноски,
примечания);
выбирать книги для самостоятельного чтения с учетом рекомендательного
списка, используя картотеки, рассказывать о прочитанной книге
1.19
использовать справочную литературу, электронные образовательные и
информационные
ресурсы
информационно-коммуникационной
сети
Интернет (в условиях контролируемого входа) для получения
дополнительной информации в соответствии с учебной задачей
1.14.
изложить в следующей редакции Таблицу 5.7 «Проверяемые
элементы содержания (4 класс)» учебного предмета «Литературное
чтение»
Код
1
1.1
Проверяемый элемент содержания
Произведения о Родине
Образ родной земли в стихотворных и прозаических произведениях писателей и
поэтов XIX и XX вв. (по выбору, не менее четырех, например, произведения С.Т.
Романовского, А.Т. Твардовского, С.Д. Дрожжина, В.М. Пескова и другие).
С.Д. Дрожжин "Родине", В.М. Песков "Родине", А.Т. Твардовский "О Родине
большой и малой" (отрывок) и другие (по выбору)
1.2
Отражение любви к родной земле в литературе разных народов (на примере
писателей родного края, представителей разных народов России)
1.3
Страницы истории России, великие люди и события: образы Александра
Невского, Михаила Кутузова и других выдающихся защитников Отечества в
литературе для детей. Героическое прошлое России, тема Великой Отечественной
войны в произведениях литературы (на примере рассказов Л.А. Кассиля, С.П.
Алексеева); С.Т. Романовский "Ледовое побоище", С.П. Алексеев (1 - 2 рассказа
военно-исторической тематики) и другие (по выбору)
1.4
Песни на тему Великой Отечественной войны (2 - 3 произведения по выбору)
2
Фольклор (устное народное творчество)
2.1
Фольклор как народная духовная культура (произведения по выбору).
Многообразие видов фольклора: словесный, музыкальный, обрядовый
(календарный). Культурное значение фольклора для появления художественной
литературы
2.2
Малые жанры фольклора (назначение, сравнение, классификация). Собиратели
фольклора (А.Н. Афанасьев, В.И. Даль)
2.3
Виды сказок: о животных, бытовые, волшебные. 2 - 3 русские народные сказки по
выбору и 2 - 3 сказки народов России по выбору
2.4
Отражение в произведениях фольклора нравственных ценностей, быта и культуры
народов мира. Сходство фольклорных произведений разных народов по тематике,
художественным образам и форме ("бродячие" сюжеты)
2.5
Былины из цикла об Илье Муромце, Алеше Поповиче, Добрыне Никитиче (1 - 2
по выбору). Образы русских богатырей: Ильи Муромца, Алеши Поповича,
Добрыни Никитича, Никиты Кожемяки
3
3.1
Произведения А.С. Пушкина
Картины природы в лирических произведениях А.С. Пушкина (на примере 2 - 3
произведений).
Стихотворения: "Няне", "Осень" (отрывки), "Зимняя дорога" и другие
3.2
Литературные сказки А.С. Пушкина в стихах: "Сказка о мертвой царевне и о семи
богатырях". Фольклорная основа авторской сказки
4
Басни И.А. Крылова, И.И. Хемницера, Л.Н. Толстого, С.В. Михалкова (не менее
трех). Басня как лиро-эпический жанр. Аллегория в баснях
4.1
Басни И.А. Крылова: "Стрекоза и муравей", "Квартет" и другие
4.2
Басни стихотворные и прозаические.
И.И. Хемницер "Стрекоза", Л.Н. Толстой "Стрекоза и муравьи", С.В. Михалков и
другие
5
Лирические произведения М.Ю. Лермонтова (не менее трех).
Стихотворения: "Утес", "Парус", "Москва, Москва! ...Люблю тебя как сын..." и
другие
6
Литературная сказка (две-три по выбору).
П.П. Бажов "Серебряное копытце", П.П. Ершов "Конек-Горбунок", С.Т. Аксаков
"Аленький цветочек" и другие.
7
Картины природы в творчестве поэтов и писателей XIX - XX вв. (не менее пяти
авторов по выбору)
В.А. Жуковский "Загадка", И.С. Никитин "В синем небе плывут над полями...",
Ф.И. Тютчев "Как неожиданно и ярко", А.А. Фет "Весенний дождь", Е.А.
Баратынский "Весна, весна! Как воздух чист...", И.А. Бунин "Листопад" (отрывки)
и другие (по выбору)
8
Проза Л.Н. Толстого (не менее трех произведений): рассказ (художественный и
научно-познавательный), сказки, басни, быль.
Л.Н. Толстой "Детство" (отдельные главы), "Русак", "Черепаха" и другие (по
выбору)
9
Произведения о животных и родной природе (не менее трех авторов): А.И.
Куприна, В.П. Астафьева, К.Г. Паустовского, М.М. Пришвина, Ю.И. Коваля и
других.
В.П. Астафьев "Капалуха", М.М. Пришвин "Выскочка" и другие (по выбору)
10
Произведения о детях (на примере произведений не менее трех авторов): А.П.
Чехова, Б.С. Житкова, Н.Г. Гарина-Михайловского, В.В. Крапивина и других.
А.П. Чехов "Мальчики", Н.Г. Гарин-Михайловский "Детство Темы" (отдельные
главы), М.М. Зощенко сборник рассказов "Леля и Минька" (1 - 2 рассказа из
цикла), К.Г. Паустовский "Корзина с еловыми шишками" и другие
11
Пьеса (одна по выбору).
С.Я. Маршак "Двенадцать месяцев" и другие
12
Юмористические произведения. Круг чтения (не менее двух произведений по
выбору): на примере рассказов М.М. Зощенко, В.Ю. Драгунского, Н.Н. Носова,
В.В. Голявкина.
В.Ю. Драгунский "Денискины рассказы" (1 - 2 произведения по выбору), Н.Н.
Носов "Витя Малеев в школе и дома" (отдельные главы) и другие
13
Зарубежная литература
13.1
Литературные сказки зарубежных писателей Ш. Перро, Х.-К. Андерсена, братьев
Гримм и других (по выбору).
Х.-К. Андерсен "Дикие лебеди", "Русалочка"
13.2
Приключенческая зарубежная литература: произведения Д. Свифта, М. Твена и
других.
Д. Свифт "Приключения Гулливера" (отдельные главы), М. Твен "Том Сойер"
(отдельные главы) и другие (по выбору)
1.15.
Рабочую программу учебного предмета «Математика» дополнить
абзацем следующего содержания: «Общее число часов, рекомендованных
для изучения математики, в 1 классе может быть сокращено (не более чем
на 6%) в целях исполнения Санитарно-эпидемиологических требований в
части обучения по 3 урока в день в сентябре и октябре»;
1.16.
Рабочую программу учебного предмета «Окружающий мир»
дополнить абзацем следующего содержания: «Общее число часов,
рекомендованных для изучения окружающего мира, в 1 классе может
быть сокращено (не более чем на 12%) в целях исполнения Санитарноэпидемиологических требований в части обучения по 3 урока в день в
сентябре и октябре»
1.17.
Рабочую программу учебного предмета «Изобразительное
искусство» дополнить абзацем следующего содержания: «Общее число
часов, рекомендованных для изучения изобразительного искусства, в 1
классе может быть сокращено (не более чем на 12%) в целях исполнения
Санитарно-эпидемиологических требований в части обучения по 3 урока в
день в сентябре и октябре»
1.18.
Рабочую программу учебного предмета «Музыка» дополнить
абзацем следующего содержания: «Общее число часов, рекомендованных
для изучения музыки, в 1 классе может быть сокращено (не более чем на
12%) в целях исполнения Санитарно-эпидемиологических требований в
части обучения по 3 урока в день в сентябре и октябре»
1.19.
Рабочую программу учебного предмета «Труд (технология)»
дополнить абзацем следующего содержания: «Общее число часов,
рекомендованных для изучения труда (технологии), в 1 классе может быть
сокращено (не более чем на 12%) в целях исполнения Санитарноэпидемиологических требований в части обучения по 3 урока в день в
сентябре и октябре»
1.20.
Организационный
раздел
основной
общеобразовательной
программы на уровне НОО дополнить абзацем «Суммарный объем
домашнего задания по всем предметам для каждого класса не должен
превышать продолжительности выполнения 1,5 часа - для 2 и 3 классов, 2
часа - для 4 класса. Образовательной организацией осуществляется
координация и контроль объема домашнего задания обучающихся
каждого класса по всем предметам в соответствии с Гигиеническими
нормативами».
1.21.
Раздел «Учебный график» дополнить абзацем «Учебный год в
образовательной организации заканчивается не ранее 26 мая. Если этот
день приходится на выходной день, то в этом случае учебный год
заканчивается в предыдущий рабочий день»
1.22.
Исключить из возможных форм организации внеурочной
деятельности учебные курсы и факультативы
